時光如梭，畢業(yè)季之跡，大學(xué)生就業(yè)難問題又被社會推上了高潮。大學(xué)生就業(yè)為何這么難呢？是自己不夠優(yōu)秀？還是企業(yè)要求太高？或是根本沒有崗位提供？我想，應(yīng)該是很多人在求職的路上沒有做好準備造成的吧。 隨著大學(xué)生的增多和社會的發(fā)展，社會對大學(xué)生身份認識發(fā)生轉(zhuǎn)變，大學(xué)生自身難以適應(yīng)職業(yè)和工資待遇要求，是一部分大學(xué)生畢業(yè)后難以就業(yè)的一個原因，二是大學(xué)生對職場的需求和用人單位不夠了解。每個人的學(xué)歷、經(jīng)歷大致決定了職業(yè)方向，每個人的能力、經(jīng)驗決定了職位層次。急于求成，整日忙于奔波，不去思考成功之路，就會迷失方向，看不到曙光。只有準確認識就業(yè)的形勢，加速進入求職的快車道，才能跟上飛速奔馳的列車。

      與龐大的需求市場相比，國內(nèi)動漫設(shè)計人員數(shù)量明顯不足。保守估計，我國動畫片存在20萬分鐘的缺口，這意味著要有2.5萬名卡通原創(chuàng)人才，而輔助性人才的缺口更是高達8-10萬人，僅在上海動畫人才的缺口就達到3000-8000人。盡管上海地區(qū)的動漫培訓(xùn)機構(gòu)已有200多個，但存在著良莠不齊、培訓(xùn)目的不明的問題。采訪中記者了解到，截至去年底，全國已有200多家高校設(shè)立動漫專業(yè)。而這些院系，大多在動漫技術(shù)方面著力較多，培養(yǎng)方向多為單一技術(shù)型人才。

       徐州暴雪國際教育引進國外先進動漫人才培養(yǎng)模式--個性化管理、實例教學(xué)、項目教學(xué)與素質(zhì)培養(yǎng)。在全程教育過程中，以上機實際操作為主，采取實例、項目分比率教學(xué)模式，以市場就業(yè)為根本目的，并增加素質(zhì)培養(yǎng)課程，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)過程逐漸成為標準職業(yè)人。

 
       徐州暴雪國際教育教員均來自國內(nèi)外知名企業(yè)的一線開發(fā)人員，在項目教學(xué)方面擁有絕對發(fā)言權(quán)，所有講師均擁有教學(xué)技巧和項目開發(fā)雙重認證，3年以上實戰(zhàn)項目開發(fā)經(jīng)驗，同時擁有多個實際原創(chuàng)作品可供學(xué)習(xí)參考，結(jié)合一人一機的教學(xué)環(huán)境真正做到學(xué)有所成！